Georges-Etienne pose des questions pratiques

LA GOUTTE D’EAU…
PREAMBULE…
Qu’il soit entendu que je ne dénigre et ne juge personne, que je ne remets pas en cause le droit de grève qui, rappelons le, est un principe acquis depuis le 25 Mai 1864 et pleinement reconnu dans la Constitution depuis le 27 octobre 1946 par l’article 7 du Préambule.
Que l’on considère la Liberté d’Opinion et d’Expression, liberté fondamentale de l’Homme citée dans l’article 19, de la Déclaration Universelle des Droits de l’Homme de 1948, liberté acquise et reconnu par la Liberté des Droits de l’Homme et du Citoyen depuis 1789 et entérinée par la Constitution Européenne des Droits de l’Homme de 1950.
Assez, c’est le seul mot qui me vient à l’esprit au sujet des événements actuels.
D’UN POINT DE VUE CULTUREL…
Cela va bientôt faire 6 ans que j’ai obtenu mon Baccalauréat. Depuis cette période, j’ai effectué de nombreuses études, de Lettres, de Tourisme, bref j’ai cherché à accroitre mes connaissances et à profiter de l’excellence en matière de savoir du milieu universitaire.
Etudiant à Paris IV depuis cette année, inscrit en double Licence Histoire et Histoire de l’Art, je constate que la culture et la formation de cette génération est mise à mal et laissée de côté au profit de querelles intestines.
D’UN POINT DE VUE FINANCIER …
Vivant en province, puisque n’ayant pas la possibilité de résider sur Paris, comme de nombreuses autres personnes, j’effectue chaque jour le trajet qui me sépare de la Sorbonne en train puis en Métro, et comme tout un chacun je paie un abonnement, sinon onéreux du reste couteux.
Il en va de même, par ailleurs, pour les étudiants vivant à Paris même et qui doivent s’acquitter d’un loyer chaque mois incompressible, dans l’attente et l’espoir que la situation actuelle s’améliore.
A cela s’ajoute la déclaration faite par la présidence de l’Université, je cite :
« Etant donné le nombre réduit de semaines d’enseignement accomplies, les enseignants seraient invités à procéder à un éventuel rattrapage des séances qui n’ont pu avoir lieu sous forme de cours ou de polycopiés, ou à l’aide de la plateforme Moodle. Il convient de rappeler que la validation d’un semestre, comme le précisent les textes relatifs au LMD, prend en compte non seulement le « présentiel » mais aussi le travail personnel.
Le principe du contrôle continu est maintenu. Il appartient à chaque responsable de module, en liaison avec le directeur d’UFR et en concertation avec les collègues de son équipe pédagogique, d’en définir les modalités pour les enseignements fondamentaux et surtout pour l’évaluation des enseignements optionnels et transdisciplinaires pour lesquels il constitue la règle.
Dans le cas des enseignements qui n’ont pu être assurés ou qui n’ont touché qu’une minorité d’étudiants pendant la suspension des cours et des TD, les sujets d’examen devront être définis à partir des contenus d’enseignement délivrés pendant la période correspondant à la reprise effective des cours, du 6 avril au 6 juin ou du 27 avril au 6 juin. Cette règle s’applique aussi au choix des sujets de la session de rattrapage de septembre. »
Permettez-moi de vous rappeler que l’inscription à l’université est soumise à cotisation, et que celle-ci, quoi qu’on en dise, représente une certaine somme.
De là plusieurs points se dégagent : Dans un premier temps s’il est possible d’assurer les cours par correspondance, via Moodle, sous forme de polycopiés, ou encore en donnant aux élèves des listes interminables de livres à étudier pour saisir les grandes lignes du programme, quel intérêt alors de s’acquitter de cette cotisation auprès d’une université, alors qu’il est possible de le faire auprès d’établissements compétents tel que le CNED, ou bien encore de se procurer les dits ouvrages et de passer les examens en candidats libres ?! La question reste ouverte…
Dans un second temps, qu’il est inadmissible, de la part d’enseignants grévistes, de commander à leurs étudiants des travaux, basés sur un cours qu’ils n’auront pas dispensé, qu’il est non point impensable d’allonger la durée des cours et de reporter les examens à une période où certains pourront ne pas être disponible alors que de toute évidence, beaucoup ne soutiennent plus le mouvement et sont parfois même en opposition avec celui-ci. Pourquoi reporter sur les étudiants les désagréments d’une mésentente entre le gouvernement et le corps des enseignants-chercheurs, tout en continuant de façon hypocrite à verser des bourses d’études offertes par ce même gouvernement ?! La encore la question reste ouverte…
D’UN POINT DE VUE ORGANISATIONNEL…
En effet, la grève débutée aux alentours du Lundi 2 mars, dure depuis bientôt trois mois, et les communiqués qui nous parviennent sont incohérents, désordonnés, erronés bref, on ne distingue dans ceux-ci aucune unité d’action ou de pensée.
Le dernier que j’ai reçu ce matin Mardi 12 Mai à 9H15, à sans doute été la goutte d’eau, et je pense nécessaire de réagir, en voici le contenu :
Clignancourt est encore bloqué aujourd'hui. Le cours sera posté sur moodle.> J'aimerais connaître votre avis sur l'idée de faire des cours en Juin pour valider le semestre. Préférez vous :> a) un poly et un examen dessus> b) des cours de rattrapage le samedi et un examen> c) des cours de rattrapage un jour de semaine et un examen> d) ne pas valider
En tout premier lieu, reçu à 9H15 pour un cours censé avoir lieu à 11H00 sachant que pour y assister il me faut partir de chez moi à 8h46 que j’ai ensuite 1H30 de train puis 45 minutes de transports en commun… C’est vrai, cela est mon problème, néanmoins, cela n’est pas normal, car une fois de plus je le répète, je ne suis pas seul habitant en province et devant subir les affres d’une information morcelée et mal transmise.
Dans un second temps je trouve inacceptable de proposer aux étudiants un choix comme celui-ci sous forme de QCM. Il est évident qu’au vu des cours dispensé ce semestre se doit de ne pas être validé, pour une raison simple : les cours n’ont put être assuré de façon correcte et il ne me semble pas vraisemblable d’assimiler en deux mois les notions qui doivent l’être en 5 ; d’autre part, ce n’est pas non plus aux étudiants de faire un tel choix, mais bien aux professeurs d’assumer leur responsabilité jusqu’au bout, puisqu’ils sont au départ les instigateurs de cette panade.
Si l’année doit en effet ne pas être validée, qu’ils en prennent l’entière responsabilité, et ne se cachent pas derrière des faux-semblants en parlant je cite : « d’autisme gouvernemental », ou en proposant ce genre de questionnaire qui leur permettrait de dire que ce sont les étudiants qui n’ont pas souhaité valider leur semestre.
D’UN POINT DE VUE PERSONNEL…
En désaccord depuis le départ avec ce mouvement, mais respectant comme je l’ai dit plus haut les pensées et idéaux de chacun, je ne me suis permis de juger ou d’intervenir durant toute la période de flou qui vient de s’écouler, cependant je sens que cette situation prend un nouveau tournant et que chacun essaie de se cacher derrière des lois, des réglementations, des votes, des conseils, des spécifications, bref, que l’on arrête tout cela.
Si la grève doit se continuer qu’elle se poursuive dans le respect de chacun et que s’assument les opinions et pensées afin que les positions puissent s’affirmer clairement, comme par exemple de cette manière, je cite à nouveau : « la non-validation du semestre en juin était un risque, comme l'a dit A. lors de la dernière AG, dès le 1er jour de grève. Et elle doit rester un enjeu dans notre lutte, c'est l'un des seuls arguments que nous puissions utiliser pour faire céder la ministre, et alerter les médias, ce qui a déjà commencé. La grève, les manifestations n'ont quasiment aucun impact. La menace pesant sur les examens, elle, effraye tout le monde. »
Bien à vous tous,
Georges-Etienne BRETON